II Regolamento sull’Autonomia Scolastica emanato con il DPR 275/1999 prevede che le scuole adottino modelli scolastici flessibili.

La flessibilità dei modelli organizzativi e didattici è, infatti, uno strumento per potenziare l’individualizzazione del processo di insegnamento-apprendimento e per favorire il lavoro cooperativo fra docenti e fra alunni.

Nelle nostre Scuole, pertanto, si è cercato, per quanto possibile, di realizzare un’organizzazione tale da permettere la flessibilità.

Nelle ore di contemporaneità (dei Docenti di classe, con l’insegnante di sostegno, con l’insegnante specialista di lingua inglese, con l’insegnante di Religione Cattolica) i Docenti suddividono la classe al fine di consentire un’organizzazione delle attività per gruppi (misti, di livello, di interesse, d’interclasse, di classi parallele); ciò consente non solo di poter lavorare a piccoli gruppi permettendo il dialogo ed un miglior rapporto interpersonale fra i docenti e i bambini oltre che fra i bambini stessi, ma anche di progettare le attività in modo differenziato per consentire a ciascuno di essere seguito, di seguire un percorso su misura.

Ciò permette attività di approfondimento per i bambini che evidenziano quest’esigenza e attività di rafforzo per quei bambini che necessitano di tempi più distesi per l’apprendimento o per quei bambini in situazione di svantaggio che hanno bisogno di consolidare le conoscenze attraverso esercitazioni personalizzate.